| [451] |
suaugusių asmenų ir organizacijų poreikius, | nuotolinio mokymo | (si) strateginę plėtrą, sukauptą patirtį |  |
| [452] |
mokymą (- si) bei išpildyti vartotojų poreikius. | Nuotolinio mokymo | (- si) turinys suvokiamas kaip kokybiškas tuomet, | |
| [453] |
mokymo (si) ypatumus, organizacijų poreikius, | nuotolinio mokymo | (si) strateginę plėtrą ir sukauptą patirtį. | |
| [454] |
mokymo (si) ypatumus, organizacijų poreikius, | nuotolinio mokymo | (si) strateginę plėtrą ir sukauptą patirtį. | |
| [455] |
suaugusių asmenų ir organizacijų poreikius, | nuotolinio mokymo | (si) strateginę plėtrą, sukauptą patirtį | |
| [456] |
mokymą (- si) bei išpildyti vartotojų poreikius. | Nuotolinio mokymo | (- si) turinys suvokiamas kaip kokybiškas tuomet, | |
| [457] |
mokymo (- si) turinio projektą, prieš pradedant | nuotolinio mokymo | (- si) turinio vertinimą, tobulinimą, mokymo | |
| [458] |
mokymo (- si) turinio projektą, prieš pradedant | nuotolinio mokymo | (- si) turinio vertinimą, tobulinimą, mokymo | |
| [459] |
integruoti į eksperimentinio tyrimo priemonę, | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [460] |
integruoti į eksperimentinio tyrimo priemonę, | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [461] |
integruoti į eksperimentinio tyrimo priemonę, | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [462] |
respondentų, ar jie atlieka poreikių analizę prieš | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimą, ir taip pat buvo | |
| [463] |
autonomiško ir individualizuoto mokymosi principus. | Nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybę lemia daugybė integraliai | |
| [464] |
teoriniuose mokymuose, kurių metu buvo pristatyti | nuotolinio mokymo | (- si) turinio reflektyvaus kokybės vertinimo | |
| [465] |
Išpildžius jų mokymo (- si) poreikius, pritaikant | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [466] |
Išpildžius jų mokymo (- si) poreikius, pritaikant | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [467] |
dėstytojai, dalyvavę eksperimente, pritaikę | nuotolinio mokymo | (- si) turinio reflektyvaus kokybės vertinimo | |
| [468] |
dėstytojai, dalyvavę eksperimente, pritaikę | nuotolinio mokymo | (- si) turinio reflektyvaus kokybės vertinimo | |
| [469] |
dėstytojai, dalyvavę eksperimente, pritaikę | nuotolinio mokymo | (- si) turinio reflektyvaus kokybės vertinimo | |
| [470] |
pamatuoti “ veiksnių svarbos kaitą pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [471] |
turinio kokybės vertinimo veiksniais. - Pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio reflektyvaus kokybės vertinimo | |
| [472] |
įtakojančių veiksnių svarbos įvertinimas, pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [473] |
vertinimo veiksnių įvertinimas kito pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [474] |
turinį, įvertina kokybės veiksnius pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [475] |
Todėl galima daryti prielaidą, jog pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [476] |
tyrimo hipotezę, teigiančią jog pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [477] |
nuotolinio mokymo (- si) turinį, parengtą pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [478] |
vertinimo veiksnių įvertinimas kito pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [479] |
nuotolinio mokymo (- si) turinį, parengtą pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
| [480] |
lemiančių veiksnių svarbos suvokimas, pritaikius | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės reflektyvaus vertinimo | |
