| [151] |
si) organizavimo metu ir reflektyviai dalyvauti | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo ir mokymo (- si) |  |
| [152] |
ekspertinio vertinimo metu. Respondentai, dalyvavę | nuotolinio mokymo | (- si) turinio kokybės vertinimo veiksnių pritaikomumo | |
| [153] |
mokymo (- si) organizavimo proceso dalyviui ;. - | nuotolinio mokymo | (- si) turinio pritaikomumo galimybes mokymo | |
| [154] |
turinio segmentų lygmenyse. Trentino (2000), dėl | nuotolinio mokymo | (si) turinio ypatybių kokybinis ir kiekybinis | |
| [155] |
keturias veiksnių grupes :. Trentin (2000), dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio ypatybių kokybinis ir kiekybinis | |
| [156] |
refleksijos metu galės priimti sprendimą dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tobulinimo ir papildomų kokybės | |
| [157] |
refleksijos metu galės priimti sprendimą dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tobulinimo ir papildomų kokybės | |
| [158] |
dėl asmeninio suinteresuotumo (85, 4 %), dėl | nuotolinio mokymo | (si) patogumo (83, 7 %) ir profesinių poreikių | |
| [159] |
dėl asmeninio suinteresuotumo (85, 4 %), dėl | nuotolinio mokymo | (si) patogumo (83, 7 %) ir profesinių poreikių | |
| [160] |
(- si) organizavimą ir priima sprendimus dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tinkamumo mokymo (- si) organizavimui | |
| [161] |
2004), pagal kuriuos priimamas sprendimas dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tinkamumo organizuoti nuotolinį | |
| [162] |
2004), pagal kuriuos priimamas sprendimas dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tinkamumo organizuoti nuotolinį | |
| [163] |
(- si) organizavimą ir priima sprendimus dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tinkamumo mokymo (- si) organizavimui | |
| [164] |
2004), pagal kuriuos priimamas sprendimas dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio tinkamumo organizuoti nuotolinį | |
| [165] |
si) turinį, kai buvo priimtas sprendimas dėl | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projekto, t. y. praktiniame lygemenyje. | |
| [166] |
pasitenkinimas turiniu padidės. Detalizuojant | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo kokybės veiksnius, | |
| [167] |
remiamasi siekiamomis kompetencijomis. Detalizuojant | nuotolinio mokymo | (si) turinio projektavimo kokybės aspektus, | |
| [168] |
mėnesiais dėstytojai dalyvavo didaktiniuose | nuotolinio mokymo | (- si) kursuose, parengtuose šio tyrimo autorės | |
| [169] |
projektavimo kokybės vertinimo dimensijas ;. - | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo etapus ;. - metakognityvinę | |
| [170] |
turinio kokybės apibrėžimai ir dimensijos, | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo etapai, nustatyti | |
| [171] |
turinio kokybės apibrėžimai ir dimensijos, | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo etapai, nustatyti | |
| [172] |
turinio kokybės apibrėžimai ir dimensijos, | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo etapai, nustatyti | |
| [173] |
skatina aktyvų pilietiškumą. - plėtoti e - | nuotolinio mokymo | (si) sistemą Lietuvoje ;. - sukurti e - nuotolinio | |
| [174] |
mokymo (si) sistemą Lietuvoje ;. - sukurti e - | nuotolinio mokymo | (si) kompiuterines programas ;. Jei dėstytojams | |
| [175] |
pateikimo priemonių parinkimą siekiant efektyvaus | nuotolinio mokymo | (- si) proceso. Tačiau svarbu suvokti, jog studijų | |
| [176] |
maksimaliai kokybiškai pasirengti efektyviam | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo ir mokymo (- si) | |
| [177] |
efektyvumas, bedarbių mokymo paslaugų efektyvumas, | nuotolinio mokymo | (si) taikymas tęstiniam profesiniam mokymui | |
| [178] |
jog yra atlikę analizę apie egzistuojančią | nuotolinio mokymo | (- si) turinio pasiūlą, ir tik 17 respondentų | |
| [179] |
turinį, rekomenduojama pasirinkti egzistuojančią | nuotolinio mokymo | (- si) turinio projektavimo teoriją, kuria turinio | |
| [180] |
turinio autoriai neįvertina jau egzistuojančio | nuotolinio mokymo | (- si) turinio savo dalyko srityje, neatlieka | |
